pg电子模拟器人教版九年级上册化学《水的净化》教案pdf人教版九年级上册化学《水的净化》教案 教学目标 【学习目标】 1. 了解纯水与天然水、软水、硬水的区别。 2. 掌握过滤的基本操作及注意事项。 3. 了解吸附pg电子、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 教学重难点 【重点难点】 1. 了解硬水与软水的区别及硬水的软化方法。 2. 初步掌握过滤和蒸馏的实验操作技能。 教学过程 学习内容一 生活用水净化 【学习指导】 阅读课本第 74-76 页的有关内容，完成下列填空。 1. 蒸馏水是无色、无味的液体，天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂 质，常呈浑浊。 2. 在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往采用明矾净水，明矾的作用是吸 附杂质，使其沉降。 C X 9 C 10 A 5 J 5 X 8 3. 自来水的净化过程在课本第74 页的上方，在过滤池中，通常用卵石、石 英沙对水进行过滤，水在活性炭吸附池中发生了物理变化，在投药消毒这一环节 发生了化学变化。 4. 活性炭具有吸附作用，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附可溶性的杂 质。 【讨论交流】 如何把江水变成生活用水? 【温馨点拨】 自来水厂的净化过程：取水沉淀―→过滤吸附―→消毒―→配水 【名师归纳】 1. 天然水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏。 其中静置、吸附、过滤是除掉水中的不溶性杂质，煮沸、蒸馏是除掉水中的可溶 Z Q 3 B 3 X 10 N 7 I 10 性杂质。 2. 在净水的各种方法中，静置沉淀、吸附沉淀、过滤发生的都是物理变化 ; 消毒杀菌发生的是化学变化。在静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏几种净水的方 法中净化程度最高的是蒸馏。 【反馈练习】 1. 下列净水操作中，发生了化学变化的是 (B) A. 沉淀 B. 消毒杀菌 C. 过滤 D. 蒸发 H W 10 E 5 F 1 H 4 U 5 2. 下列净水操作中，效果最好的是 (D) C V 9 S 1 X 9 N 4 I 7 C X 9 C 10 A 5 J 5 X 8 A. 静置 B. 吸附 C. 过滤 D. 蒸馏 3. 湖水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。在水中撒些明矾，可除去水中的 泥沙、悬浮物，使水变澄清; 可用次氯酸(HClO) 杀死细菌。氯气溶于水时可生成 盐酸和次氯酸。某水厂生产自来水的步骤如下： →→→→→ A B C D (1) 可以除去水中的泥沙和悬浮物杂质的步骤为 BCD(填编号) 。 (2) 能消毒杀菌的步骤为加氯气。 学习内容二 过滤 【学习指导】 阅读课本第 75 页的实验 4-2 ，注意观察老师的演示实验，完成下列填空。 1. 过滤是将难溶于水的固体和液体分开，是为了除掉水中的不溶性杂质。过 Z Q 3 B 3 X 10 N 7 I 10 滤操作需要的仪器有：铁架台、漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯 pg电子。 2. 实验室的过滤操作要注意： “一贴”滤纸紧贴漏斗的内壁 ， “二低”滤纸 的边缘低于漏斗的边缘 、液面低于滤纸的边缘 ， “三靠”玻璃棒的末端紧靠三层 滤纸的一边、漏斗的末端紧靠烧杯 的内壁、烧杯紧靠玻璃棒的中下部 。 3. 在过滤操作中，玻璃棒起引流作用。 【讨论交流 】 1. 滤纸与漏斗壁之间有气泡 ，会给实验带来什么影响 ? H W 10 E 5 F 1 H 4 U 5 C V 9 S 1 X 9 N 4 I 7 C X 9 C 10 A 5 J 5 X 8 2. 在过滤操作中，为什么玻璃棒要靠在三层滤纸的一边?烧杯为什么要紧靠 玻璃棒?漏斗的末端为什么要靠近烧杯的内壁? 3. 过滤后滤液仍然浑浊的原因是什么? 【温馨点拨】 1. 影响过滤的速度。 2. 防止捅破滤纸; 防止液体溢出; 防止滤液溅出。 3. 液面高于滤纸边缘; 玻璃棒靠在单层滤纸的一边; 滤纸被捅破; 仪器不干净。 【名师归纳】 1. 过滤的原理和操作注意事项，即“一贴、二低、三靠”。 2. 过滤除去的是不溶物，而溶于水的杂质是无法通过过滤除去的，所以过滤 后得到的澄清透明的水并不是纯水。 【反馈练习】 Z Q 3 B 3 X 10 N 7 I 10 1. 过滤时要用玻璃棒引流，下列有关玻璃棒的使用正确的是(A) A. 玻璃棒的下端紧靠在三层滤纸一侧 B. 玻璃棒的下端紧靠在单层滤纸一侧 C. 玻璃棒悬在滤纸上方 D. 玻璃棒靠在滤纸的边缘 2. 如图所示 。 H W 10 E 5 F 1 H 4 U 5 (1) 该图进行 的是过滤操作。 C V 9 S 1 X 9 N 4 I 7 C X 9 C 10 A 5 J 5 X 8 (2) 在此操作中玻璃棒的作用是引流，滤纸的边缘要高于液面( 填 “高于”或 “低于”) ，这主要是为了防止液体沿滤纸和漏斗的内壁流下，起不到过滤的效 果。 (3) 该操作用于净水，可除去水中不溶性杂质，如需要进一步使水净化，则 可继续进行吸附( 填“吸附”或“蒸馏”) 。 (4) 我们在生活中可以用纱布和筷子代替滤纸和玻璃棒来完成此操作。 (5) 过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些? 过滤后滤液仍然浑浊，可能是滤纸破损; 液面高于滤纸的边缘; 盛装滤液的烧 杯不干净。 学习内容三 硬水和软水 蒸馏 【学习指导】 阅读课本第 76 页的有关内容，完成下列填空。 Z Q 3 B 3 X 10 N 7 I 10 1. 含有较多可溶性钙、镁化合物 的水叫做硬水，不含或含较少可溶性钙、镁 化合物 的水叫做软水。 2. 硬水和软水可用肥皂水来检验 ，把等量的肥皂水分别滴加到装有等量的软 水和硬水的试管 中，搅拌 ，出现较多浮渣的是硬水，出现丰富泡沫的是软水。 3. 硬水软化的方法：家庭用煮沸 ，工业上用蒸馏。主要除掉水中的可溶性杂 质。 4. 蒸馏水是使水变为水蒸气然后冷凝得到的，因此蒸馏得到的水才是纯水。 H W 10 E 5 F 1 H 4 U 5 【讨论交流】 C V 9 S 1 X 9 N 4 I 7 C X 9 C 10 A 5 J 5 X 8 1. 经过沉淀、过滤、吸附等净化处理的水为纯净水吗? 2. 蒸馏水是净化程度较高的水，实验室可通过蒸馏操作制得蒸馏水。蒸馏操 作有何作用? 3. 实验室制取蒸馏水时有哪些注意事项? 【温馨点拨】 1. 不是。因为经过上述处理的水除去了不溶性杂质，水中还有许多可溶性的 杂质。 2. 蒸馏不仅可除去不溶性杂质，还可除去可溶性杂质。 3. ①加沸石防暴沸; ②气密性要好; ③沸腾不能太剧烈; ④开始馏出的液体弃 去。 【名师归纳】 1. 硬水与软水的检验方法：将肥皂水加到水中，产生较多泡沫的水为软水; Z Q 3 B 3 X 10 N 7 I 10 产生的泡沫很少，但有较多浮渣的水是硬水。 2. 使硬水软化的方法有： ①通过加入化学试剂除去硬水中的钙、镁离子; ②加热煮沸。 3. 制取蒸馏水的过程发生物理变化。 【反馈练习 】 H W 10 E 5 F 1 H 4 U 5 C V 9 S 1 X 9 N 4 I 7 C X 9 C 10 A 5 J 5 X 8 1. 阅读课本第 76 页实验 4-4 ，加入沸石防止加热时出现暴沸，温度计用来 测量水蒸气的温度，冷凝管中冷水的进出方向下进上出。蒸馏是利用液态混合物 中各成分的沸点不同进行分离，属于物理变化。制取蒸馏水，在连接好装置后， 应先进行检查装置的气密性的操作。 2. 下列说法正确的是(B) A. 无色、无臭、清澈透明的水一定是纯净物 B. 活性炭可以吸附掉一些可溶解的杂质，除去臭味 C. 青少年长期饮用纯净水有益健康 D.使用硬水对生活和生产有益 3. 简易如图所示： (1) 小卵石、石英沙和膨松棉 的作用是过滤; 活性炭的作用是吸附。 (2) 判断净化后的水是硬水还是软水，可用肥皂水来检验。 Z Q 3 B 3 X 10 N 7 I 10 (3) 长期饮用硬水对健康不利，要降低水的硬度，可采取煮沸的方法。 4.(1) 水质检验后，如果自来水在传输过程 中存在细菌污染 ，人们在家 中饮 用该水之前应该如何处理?加热煮沸( 或加漂白粉等其他在家 中进行的合理方法 也可) 。 (2) 野炊时，如果要初步过滤浑浊的河水用于煮饭 ，怎样用身边的物品( 饮料 瓶 、手绢 、细沙、小卵石等) 制作一个简易?( 用图示或文字表示均可) 在切去底部 、倒置的饮料瓶 中，由下至上依次加入手绢 、细沙和小卵石( 或 H W 10 E 5 F 1 H 4 U 5 画图等其他合理答案也可) 。 C V 9 S 1 X 9 N 4 I 7 C X 9 C 10 A 5 J 5 X 8 水的净化教学设计 教学目标 知识与技能 1. 自然界中的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。 2. 自来水生产流程及水的净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏，初步学会过 滤操作的基本技能技巧。 3. 硬水与软水的区别、硬水的危害和软化方法。 过程与方法 1. 通过探究水的净化方法与自来水厂的净化流程，了解净化水的方法。 2. 通过对硬水危害的调查报告、讨论交流，让学生了解硬水软化的必要性， 并学会区分硬水和软水。 情感、态度与价值观 Z Q 3 B 3 X 10 N 7 I 10 1. 通过水的净化处理过程，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际 生活中的广泛应用。 2. 通过探究活动( 过滤) ，培养科学探索精神和细心标准操作的科学品质。 教学重难点 重点 1. 知道纯水与自然水、硬水与软水的区别; 2. 了解沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。 难点 熟练掌握过滤、蒸馏的操作方法。 H W 10 E 5 F 1 H 4 U 5 C V 9 S 1 X 9 N 4 I 7 C X 9 C 10 A 5 J 5 X 8 教学工具 纯净水、浑浊的河水、肥皂水、硬水、软水; 准备过滤、蒸馏所用的仪器以 及代用品。 教学过程 一、导入新课 请三位同学分别头戴标有“浑浊的河水”、实验室中的“自来水”和“纯净 水”的帽子，手拿各自所代表的水样品，走到讲台上来，教师请同学给他们定出 合适的价格。 定价引发三位同学的不满，都要“讨回公道” 请“物价管理员”解释其中原因。 这几位同学心悦诚服退场。 游戏材料：( 自来水取当地价，纯净水取零售价) Z Q 3 B 3 X 10 N 7 I 10 分析农村和城镇饮用水的来源及了解水净化的常识。 问题 1 ：我们班上有的同学家住农村，请问你们家的饮用水是什么水 ? 生 ：我们家用的是 “压井水”或池塘中的“沉淀水”。 追问 1 ：这些水与我们原来直接用的河水、湖水 比，有哪些优点 ? 生 ：清洁、干净得多 ! 追问 2 ：你们知道清洁、干净的原因是什么吗 ? 生 ：满脸疑惑不解的神态。 H W 10 E 5 F 1 H 4 U 5 C V 9 S 1 X 9 N 4 I 7 C X 9 C 10 A 5 J 5 X 8 教师点拨：用干净的沙子、小卵石过滤。 问题 2 ：有的同学家住集镇，请问这些同学家庭饮用的是什么水? 生：饮用的是自来水。 追问：这些自来水是怎么来的呀? 生：自来水是水厂从水源处取来自然水后经过加工，也就是过滤、消毒后得 到的pg电子。 教师评价：同学们回答得很好。自来水厂的净水原理和家住农村的同学们家 用水的过滤原理差不多，但自来水厂净水的工艺规范得多，也复杂得多。 下面我们来看一看自来水厂的水是怎样生产出来的。 小结：请同学们看教材中的相关内容，回顾我们刚才共同分析和讨论的问题 和方法，概括“干净、清洁的水是怎样得到的?” 二、推进新课 Z Q 3 B 3 X 10 N 7 I 10 1. 河水中杂质的分类 让学生观看自来水厂净化水的过程示意图，并讨论河水中有哪些杂质。 [ 结论] 不溶性的杂质和可溶性的杂质 ( 教师演示) 取一个烧杯 ，盛大杯浑浊的河水。向其加入 3 勺的明矾粉末，搅 拌溶解后，静止观察现象 。 学生观察一下烧杯有什么现象产生? [ 现象] 烧杯底部有大量沉淀物出现。 H W 10 E 5 F 1 H 4 U 5 C V 9 S 1 X 9 N 4 I 7 C X 9 C 10 A 5 J 5 X 8 2. 不溶性的杂质净化方法 (1) 沉淀( 加絮凝剂，如明矾可加快沉淀的速度) 。 (2) 过滤( 把不溶物过滤) 。 ( 教师边讲边演示) 过滤器的制作方法：取一张滤纸把它对半折再对半折，然后打开，三层滤纸 放在一起，把它放在漏斗上，使之紧贴在漏斗壁，并且滤纸的边缘要低于漏斗的 边缘。 过滤的步骤：用少量的水润湿滤纸，使它们之间没有气泡( 否则会影响过滤 的速度) ，架好漏斗后使漏斗的下端口紧靠烧杯内壁。过滤时盛浑浊液的烧杯口 紧靠玻璃棒，并且玻璃棒的一端要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，液体要低于滤纸 的边缘。 明确过滤操作的要求：“一贴二低三靠”。 Z Q 3 B 3 X 10 N 7 I 10 “一贴”是滤纸紧贴漏斗内壁; “二低”是滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸的边缘; “三靠”是倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的下端轻轻斜靠在三层 滤纸的一边，漏斗下端的管口紧靠接滤液的烧杯内壁。 [ 提问] 请同学们仔细观察污浊的河水经过过滤后是否变得澄清了? [ 回答] 变得澄清了 。 [ 提问] 那变得澄清了 的河水，能不能饮用呢? H W 10 E 5 F 1 H 4 U 5 C V 9 S 1 X 9 N 4 I 7 C X 9 C 10 A 5 J 5 X 8 [ 分析] 虽然，现在河水是澄清了，事实上我们只是除去了看得见的杂质，而 水中还有许多看不见的杂质。我们还要做进一步的净化。 (3) 吸附：将水通过活性炭层( 除去臭味) 。 (4) 消毒：加入次氯酸钙或通入氯气。 [ 提问] 请同学们思考一下，经过吸附、消毒后的河水，可以饮用了吗? [ 分析] 还是不能，因为水中还有许多可溶性物质，如钙镁化合物，还需将它 们除去。 3. 可溶性杂质的净化方法 (1) 让学生先阅读课本，明确什么是硬水和软水，以及如何鉴别它们。 [ 结论] 硬水：含较多的可溶性钙镁化合物的水。 软水：不含或含少量的可溶性钙镁化合物的水。 [ 演示] 分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，并不断地搅拌 。 Z Q 3 B 3 X 10 N 7 I 10 [ 现象] 一杯产生的泡沫多，另一杯产生的泡沫少。 [ 结论] 产生泡沫多的是软水，产生渣多、泡沫少的是硬水。 [ 讨论] 为什么要将硬水软化?硬水有什么危害? (2) 硬水的危害 让学生 自学课本相关内容 。 H W 10 E 5 F 1 H 4 U 5 C V 9 S 1 X 9 N 4 I 7 C X 9 C 10 A 5 J 5 X 8 [ 结论] 硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不干净衣服，时间长了衣服会变硬; 硬 水会使锅炉内结垢，不仅浪费燃料，而且使锅炉内管道局部过热，易引起管道变 形或引发爆炸。 [ 思考] 硬水如何转化为软水? (3) 硬水的软化 ( 小结) 生活中通过煮沸来降低水的硬度，而在工业上和实验室用水的蒸馏来 降低水的硬度。 生活上：煮沸 工业上和实验室：蒸馏：液气液( 蒸馏水) (4) 课外活动 制作一个简易的 Z Q 3 B 3 X 10 N 7 I 10 H W 10 E 5 F 1 H 4 U 5 C V 9 S 1 X 9 N 4 I 7

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